{"id":7385,"date":"2020-08-28T21:54:43","date_gmt":"2020-08-28T21:54:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cstuit.com\/home\/?p=7385"},"modified":"2020-08-28T22:41:53","modified_gmt":"2020-08-28T22:41:53","slug":"as-armadilhas-do-modelo-de-ensino-remoto-nas-universidades-entrevista-com-vera-jacob-professora-da-universidade-federal-do-para","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cstuit.com\/home\/2020\/08\/28\/as-armadilhas-do-modelo-de-ensino-remoto-nas-universidades-entrevista-com-vera-jacob-professora-da-universidade-federal-do-para\/","title":{"rendered":"As armadilhas do modelo de ensino remoto nas universidades \u2013 Entrevista com Vera Jacob, professora da Universidade Federal do Par\u00e1."},"content":{"rendered":"

As armadilhas do modelo de ensino remoto nas universidades \u2013 Entrevista com Vera Jacob, professora da Universidade Federal do Par\u00e1. <\/strong><\/p>\n

\n

O Combate Socialista entrevistou a Professora Dra. Vera L\u00facia Jacob sobre a luta contra o Ensino Remoto. Militante hist\u00f3rica do movimento docente, Vera j\u00e1 foi vice-presidente do ANDES-SN e comp\u00f4s v\u00e1rias gest\u00f5es da Adufpa (o sindicato dos professores da UFPA). Atualmente coordena o Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o PPGED\/UFPA. O PPGED \u00e9 parte do Manifesto contra o Ensino Remoto na UFPA e formulou uma minuta em que apresenta um plano alternativo \u00e0 proposta de Ensino Remoto da Reitoria.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Combate Socialista: Professora Vera Jacob, o que est\u00e1 por tr\u00e1s da proposta de Ensino Remoto por parte do governo federal e reitorias Brasil afora?<\/strong><\/p>\n

VJ: <\/strong>Primeiro, em rela\u00e7\u00e3o ao governo federal, o que est\u00e1 por tr\u00e1s da proposta de ensino remoto \u00e9 a destrui\u00e7\u00e3o das universidades p\u00fablicas, da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica; \u00e9 a precariza\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o do trabalhador, da forma\u00e7\u00e3o de jovens, \u00e9 a precariza\u00e7\u00e3o do trabalho dos professores. \u00c9 uma concep\u00e7\u00e3o de universidade voltada exclusivamente para o ensino, e um ensino de p\u00e9ssima qualidade.<\/p>\n

O que est\u00e1 por tr\u00e1s tamb\u00e9m \u00e9 a possibilidade de implantar um ensino de custo baixo, uma vez que grande parte do financiamento desse ensino se dar\u00e1 com o sal\u00e1rio do pr\u00f3prio trabalhador e dos estudantes. V\u00e1rias escolas privadas que hoje est\u00e3o desenvolvendo esse tipo de ensino, reduziram o pre\u00e7o das mensalidades porque as fam\u00edlias entram com uma contrapartida que \u00e9 o gasto com energia el\u00e9trica, internet, condi\u00e7\u00f5es de instala\u00e7\u00f5es f\u00edsicas, equipamentos… Ent\u00e3o a redu\u00e7\u00e3o dos gastos com esse tipo de ensino, tanto no setor privado como no setor p\u00fablico, \u00e9 um elemento importante que tem atra\u00eddo os reitores para defender a ado\u00e7\u00e3o desse ensino. \u00c9 importante destacar, ainda, que esse tipo de ensino vai se estender para al\u00e9m da pandemia pois, al\u00e9m da economia de recursos por parte das institui\u00e7\u00f5es, existem interesses externos. As grandes empresas de tecnologia est\u00e3o atr\u00e1s do lucro que v\u00e3o ter com esse ensino uma vez que as institui\u00e7\u00f5es est\u00e3o comprando seus servi\u00e7os pela necessidade do uso da internet e de plataformas. Vejam como elas desenvolveram a parte tecnol\u00f3gica, muito rapidamente durante esse per\u00edodo de pandemia, oferecendo servi\u00e7o. O pior de tudo \u00e9 que 70% das universidades p\u00fablicas federais do pa\u00eds j\u00e1 est\u00e3o comprando os servi\u00e7os da Google e da Microsoft. \u00c9 uma forma tamb\u00e9m de privatizar as universidades p\u00fablicas. \u00c9 um absurdo que as universidades p\u00fablicas do nosso pa\u00eds n\u00e3o tenham investido em tecnologias pr\u00f3prias e mesmo aquelas que investiram como a federal de Santa Catarina (que tem plataforma pr\u00f3pria e que vem sendo utilizada por v\u00e1rias universidades) est\u00e3o comprando os servi\u00e7os da Microsoft. Ent\u00e3o \u00e9 preciso denunciar isso, que o que est\u00e1 por tr\u00e1s tamb\u00e9m dessa oferta, da insist\u00eancia desses reitores em aceitar oferecer esse tipo de ensino tem a ver tamb\u00e9m com interesses privados dentro das universidades p\u00fablicas.<\/p>\n

Muito tem se debatido sobre o interesse\/lobby de empresas de tecnologia sobre esse tema. Qual a influ\u00eancia do setor privado nesse debate?<\/strong><\/p>\n

VJ:<\/strong> – Sim, muito se tem debatido sobre isso mas pouco tem sido feito. Conforme falei anteriormente, o principal interesse dessas grandes empresas tecnol\u00f3gicas \u00e9 invadir e ocupar um espa\u00e7o privilegiado que \u00e9 o espa\u00e7o da produ\u00e7\u00e3o do conhecimento. Veja bem, as universidades est\u00e3o se privatizando internamente, as universidades que est\u00e3o comprando os servi\u00e7os dessas grandes empresas tecnol\u00f3gicas simplesmente est\u00e3o num caminho sem volta. Ao inv\u00e9s das universidades investirem na produ\u00e7\u00e3o de conhecimento tecnol\u00f3gico, elas est\u00e3o comprando os servi\u00e7os e com isso perdem sua autonomia pois todos os dados da institui\u00e7\u00e3o passam para a \u201cguarda\u201d dessas empresas.<\/p>\n

A UFPA j\u00e1 comprou os servi\u00e7os da Google. Hoje todos os e-mails institucionais est\u00e3o sendo administrados pela Google, pelo G Su\u00edte. E qual o interesse dessas empresas para al\u00e9m do lucro? \u00c9 ter acesso aos nossos dados, esse \u00e9 o interesse! Elas passaram a ter acesso a todos os dados da universidade, dos servidores, dos estudantes, dados das pesquisa e da produ\u00e7\u00e3o do conhecimento. \u00c9 a perda completa da autonomia das universidades.<\/p>\n

O pior de tudo \u00e9 que as reitorias fizeram essa ades\u00e3o sem discutir nos seus Conselhos Superiores. Foram decis\u00f5es unilaterais das reitorias, n\u00e3o houve discuss\u00e3o democr\u00e1tica dentro das universidades para que as universidades entregassem os nossos dados pessoais e funcionais para essas empresas tecnol\u00f3gicas. Isso \u00e9 grav\u00edssimo e a gente precisa denunciar.<\/p>\n

 <\/p>\n

Como esta modalidade se apresenta perante o contexto de pandemia em que as desigualdades se aprofundam?<\/strong><\/p>\n

VJ: <\/strong>O ensino remoto \u00e9, na verdade, um modelo excludente que gera um processo de aprofundamento da exclus\u00e3o de pobres, negros, ind\u00edgenas, jovens e crian\u00e7as que vivem na periferia. Por qu\u00ea? Porque essas pessoas n\u00e3o tem a menor condi\u00e7\u00e3o de: primeiro, possuir esses recursos tecnol\u00f3gicos, como computadores, nas suas casas; quando t\u00eam, no m\u00e1ximo \u00e9 um para o uso de toda a fam\u00edlia, e o acesso \u00e0 internet se d\u00e1 majoritariamente por meio dos celulares sem acesso a dados, pois \u00e9 muito caro. A maior parte dos estudantes acessam a internet nos espa\u00e7os p\u00fablicos, em especial nas Universidades e escolas. Grande parte das fam\u00edlias dos nossos estudantes dividem o espa\u00e7o de moradia com mais de 10 pessoas no mesmo ambiente. Portanto, a casa n\u00e3o \u00e9 um ambiente prop\u00edcio para o estudo, para que a pessoa fique mais de 4 horas direto em frente ao computador. Ent\u00e3o, quem \u00e9 exclu\u00eddo efetivamente desse processo s\u00e3o as crian\u00e7as e jovens pobres; e no Brasil a pobreza tem cor, tem ra\u00e7a. O nosso pa\u00eds \u00e9 um pa\u00eds em que a pobreza \u00e9 profunda e infelizmente esse tipo de ensino vem para aprofundar ainda mais a exclus\u00e3o. Por isso somos contra o ensino remoto, porque ensino remoto \u00e9 sin\u00f4nimo de exclus\u00e3o social, exclus\u00e3o de pobres, pretos e ind\u00edgenas.<\/p>\n

Agora, imagine a Amaz\u00f4nia, onde ainda temos problema de acesso \u00e0 internet em v\u00e1rias localidades; e n\u00e3o precisa ir muito longe n\u00e3o! Aqui mesmo, na regi\u00e3o das ilhas que cercam a cidade de Bel\u00e9m, em v\u00e1rios lugares n\u00e3o recebem sinal de internet\u2026 Imaginem voc\u00eas, como \u00e9 que v\u00e3o conseguir acompanhar o ensino remoto?<\/p>\n

Esse debate tem se desenvolvido democraticamente nas IFES’s?<\/strong><\/p>\n

VJ: <\/strong>Infelizmente, a discuss\u00e3o sobre o ensino remoto evidenciou uma situa\u00e7\u00e3o grav\u00edssima: o processo democr\u00e1tico ainda est\u00e1 muito fragilizado dentro das universidades p\u00fablicas. Infelizmente, o que temos visto nas universidades \u2013 e isso \u00e9 uma den\u00fancia nacional \u2013 \u00e9 um curto espa\u00e7o de tempo para discutir uma quest\u00e3o t\u00e3o importante que envolve a vida das pessoas, o trabalho de professores e t\u00e9cnicos. Em muitas unidades da UFPA, que decidiram primeiro escutar os estudantes e trabalhadores, resolveram ignorar o resultado da \u201cescuta\u201d quando o posicionamento desses \u00e9 contr\u00e1rio ao ensino remoto. Simplesmente resolveram passar o trator. Nas decis\u00f5es dos colegiados, que n\u00e3o passam de simulacros de democracia, os gestores passaram por cima de toda a escuta tanto dos estudantes como dos professores e dos t\u00e9cnicos. N\u00f3s temos unidades e subunidades que tomaram decis\u00f5es contr\u00e1rias ao ensino remoto que fizeram essas discuss\u00f5es e que simplesmente foram atropeladas dentro dos conselhos das unidades; \u00e9 a mesma coisa que est\u00e1 acontecendo no conselho superior. Em v\u00e1rias universidades aconteceu isso: como os conselhos majoritariamente s\u00e3o formados por membros ligados \u00e0 reitoria, eles simplesmente atropelam tudo. \u00c9 o que estamos vendo hoje na Universidade Federal do Par\u00e1, onde a consulta feita dentro das unidades, com estudantes e professores, foi literalmente ignorada.<\/p>\n

E voc\u00eas v\u00e3o ver que no conselho superior da UFPA, mesmo os estudantes fazendo protesto, dizendo que s\u00e3o contra esse modelo, v\u00e3o ser atropelados. J\u00e1 est\u00e1 a\u00ed a proposta de resolu\u00e7\u00e3o e o parecer da professora Jane Beltr\u00e3o mostrando isso: simplesmente n\u00e3o querem escutar. E o pior \u00e9 o cinismo dessas pessoas, que no discurso defendem a \u201cinclus\u00e3o\u201d. Vejam a campanha do Tourinho quando, ao ser perguntado sobre o ensino remoto, afirmou com firmeza que se algum estudante fosse exclu\u00eddo a UFPA n\u00e3o adotaria esse ensino.<\/p>\n

Infelizmente n\u00e3o h\u00e1 democracia dentro das nossas universidades! Ainda temos que lutar muito para que efetivamente a democracia seja uma quest\u00e3o fundamental dentro da universidade. Conquistamos a gest\u00e3o democr\u00e1tica na Constitui\u00e7\u00e3o Federal mas, lamentavelmente, as pr\u00e1ticas que existem na universidade ainda s\u00e3o pr\u00e1ticas autorit\u00e1rias, vinculadas \u00e0 pol\u00edtica do balc\u00e3o, ao toma-l\u00e1-d\u00e1-c\u00e1, a interesses de poder. Infelizmente \u00e9 o que estamos vendo acontecer em quase todas as universidades p\u00fablicas do nosso pa\u00eds.<\/p>\n

Qual a tarefa que trabalhadores e estudantes da educa\u00e7\u00e3o superior devem tomar para reverter esta situa\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n

VJ:<\/strong> A tarefa dos trabalhadores e estudantes \u00e9 a luta! S\u00f3 nos resta a luta, a den\u00fancia, usar os pr\u00f3prios espa\u00e7os das redes sociais para denunciar isso que est\u00e1 ocorrendo nas nossas universidades p\u00fablicas. Denunciar a exclus\u00e3o de milhares de estudantes desse processo, denunciar que por tr\u00e1s do discurso da inclus\u00e3o que as universidades fizeram, est\u00e3o hoje desenvolvendo a exclus\u00e3o efetivamente. A ado\u00e7\u00e3o do Ensino Remoto evidencia que o processo de inclus\u00e3o que houve nas universidades n\u00e3o foi aceito por todos e que, na oportunidade que est\u00e3o tendo agora de excluir, est\u00e3o fazendo isso de forma descarada.<\/p>\n

O que a gente precisa fazer \u00e9 lutar como os estudantes est\u00e3o fazendo, \u00e9 mobilizar nas redes sociais, \u00e9 continuar a den\u00fancia, \u00e9 ficar acompanhando esse processo e denunciando; e \u00e9 lutar tamb\u00e9m para que a universidade utilize os recursos p\u00fablicos para dar as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para que os estudantes efetivamente possam acompanhar as atividades remotas. Ent\u00e3o s\u00f3 nos resta continuar ocupando os espa\u00e7os para denunciar o que est\u00e1 acontecendo nas nossas universidades e n\u00e3o deixar que elas sejam destru\u00eddas totalmente, porque \u00e9 isso que interessa ao governo Bolsonaro e \u00e9 esse papel triste, rid\u00edculo, que os reitores e que alguns professores est\u00e3o fazendo. Denunciam, criticam o governo Bolsonaro, mas est\u00e3o fazendo o servi\u00e7o que interessa para o governo, que \u00e9 privatizar as universidades, promover a exclus\u00e3o social da classe trabalhadora, dos jovens pretos, dos ind\u00edgenas, dos quilombolas e de toda a popula\u00e7\u00e3o pobre desse pa\u00eds que conseguiu ter acesso \u00e0 universidade p\u00fablica depois de muita luta.<\/p>\n

 <\/p>\n

(Originalmente publicado no jornal Combate Socialista n\u00b06, digital)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

As armadilhas do modelo de ensino remoto nas universidades \u2013 Entrevista com Vera Jacob, professora da Universidade Federal do Par\u00e1. O Combate Socialista entrevistou a Professora Dra. Vera L\u00facia Jacob sobre a luta contra o Ensino Remoto. Militante hist\u00f3rica do movimento docente, Vera j\u00e1 foi<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":7401,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[1193,1049,126],"class_list":["post-7385","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-juventude","tag-ensino-remoto","tag-ufpa","tag-universidades"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cstuit.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7385","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cstuit.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cstuit.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cstuit.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cstuit.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7385"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.cstuit.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7385\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cstuit.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7401"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cstuit.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7385"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cstuit.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7385"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cstuit.com\/home\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7385"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}